أكاديمية المعلم

موقع ورابط

أكاديمية المعلم

لمن يريد الدخول وفحص نتيجة التظلم من نتيجته باختبارات الكادر

أكاديمية المعلم

أكاديمية المعلم

أكاديمية المعلم

الرابط

http://academy.moe.gov.eg/academy

أكاديمية المعلم

أكاديمية المعلم

اضغط

موقع أكاديميــة المعلــم
http://academy.moe.gov.eg/academy/

موقع وزارة التربية والتعليم – بوابة الخدمات الآلكترونيه
http://services.moe.gov.eg

انتبه لقفاك انته فى مصر

طنش تعيش تاكل قراقيش قصدى على قفاك

من فضلكم ارحلوا عن سمانا وكفاياكم زهقنا من عدم الاستماع لنا وتصميمكم على اذلالنا وقهرنا مش علشان شويه افراد تهينوا مجتمع بكامله وتسرقوا احلامه

نسمع منكم ايام الانتخابات فقط

اما غير ذلك بتدونا بالجزمة

الفلوس لكم السيارات لكم المكيفات لكم

المكافأت لكم

البدلات لكم

القرارات لكم

البلد لكم

الجيش والشرطه لحراستكم

التقارير ترفع لكم

شويه كبار السن يحكموننا مش فاضيين للشعب عاوزين دم جديد مش عاوزينكم

خلاص انتم اعطيتوا استريحوا بقى الزمن هذا ليس زمنكم

زى ماطنشتونا هنطنشكم وقت ان تعوزونا

الزمن ده مش زمنكم خلاص اللى جوة النفوس اكتر من اللى على السطح ارحمونا بقى من المسكنات على الواقع كل حاجه زفت

كل واحد بيجيب حبايبه واصحابة

بس

ولايوجد اى نوع من الشفافيه

جعلتوا حياتنا صفر كبير

طلبنا اقالة وزير التعليم لانه غير صادق هو والعاملين معه فى مايريدون اختبار النس فيه

انا طالب مراجعه اسئلة امتحان الكادر

وتسألوا الوزير هل تحقق ذلك

ام ان فاقد الشىء لايعطيه

على الطبيعه المهم ان الورق فقط يكون سليم

ظلمه فى الاول والاخر ظلمه فى اخفاء المعلومات عن الشعب

نحن لانصدق الجرايد اليوميه او نشتريها لانها تسبح بحمدكم ليل نهار الكل بيرفع ليكم ويكدبوا علشان ايه علشان يقعد يهلب وبس شكر على ايه على اضافات ليست من اساس المرتب وكانه فرحان بما وصل اليه ولايهمه المصلحه العامة وانما ان يبقى اطول فترة

أقيلوا وزير التربية والتعليم فورا يثق بكم شعبكم

ولاواحد استجاب من مسئؤليين الدولة لنا
كأننا نريد فتح معبر غزة
شوفوا الحكومة بتعاملنا ازاى كانهم يسمعون انفسهم فقط كانهم هم اصحاب المال والارض واحنا شغاليين عندهم
قلبوا الموازيين ولاحياه لمن تنادى
مين ابن هبله هيصدقكم تانى بتحلموا
شبعنا

نموذج امتحان الكادر للغة الانجليزية

اعداد مستر رضا غالى

1نموذج امتحان الكادر للغة الانجليزية اعداد مستر رضا غالى

1. Specific objectives can be ………….
a. observable and measurable.
b. difficult to be observed and measured.
c. focused on the student’s behavior during a long periodof time.
d. 1 and 3
2. The smallest meaningful unit in languageis…………..
a. phoneme. b. morpheme. c. allophone. d. allomorpheme.
3. Linguistic approach concentrates on……………..
a. key role of self – esteem and sense ofmastery.
b. value of talk in the development ofthinking.
c. social interaction is the key to success inlearning.
d. attention on complex nature of thinking.
4. “What about going to the cinema” is an example of ………………..
a. advising b. warning c. offering help d. suggesting
5. One of the following is not a type ofliterature:
a. drama b. poetry c. fiction d. prose
6. All the following may create discipline problems except …………
a. using sarcasm b. insisting on apologies
c. making threats d. using classroom language that suitsthe level of students.
7. “To look quickly through a reading passage to findsomething” is called……………
a. skimming b. scanning c. silent reading d. comprehension
8. The man told his children a …………………… aboutfairies
a. tail b.tale c.taile d. teil

9. When the teacher allows students to think, and givesmore time, the result will
be…………..
a. students responses becoming more thoughtful andcreative.
b. less students offering to answer.
c. students willing not to ask morequestions.
d. students giving shorter answers.
10. “………………..” refers to the actions of the organs ofspeech in the producing the
sound of speech.
a. Acoustics b. Phonetics c. Articulation d. Phonics
11. One of the following is not a Shakespeare’splay:
a. Macbeth b. Volpone c. Twelfth Night d. KingLear
12. Two of the following are receptiveskills:
a. reading and speaking b .speaking andwriting
c. reading and writing d. listening andreading
13.” Kinesics” is the study of…………………
a. sounds b. language c. gestures d. nature
1
4. Can you close one of the windows, please? I’ll catch acold sitting in this ……….all
day.
a. flood b. breeze c. wind d. draught
15. Which abbreviation do you use when you want to addsomething at the end of a
letter?
a. PS b. PTO c. PM d. PLZ
16. I am very tired. ……………… over four hundred milestoday
a. I drive b. I’ve driven c. I’ve been driving d. I’m
driving
17. How ……………….are you?

a. weight b. heavy c. high d. long

18. The prefix ante in the word ante meridiemmeans………………..
a. together b. against c. before d. byoneself
19. The stress in the word “comfortable” is on …………….
a. com b.for c. ta d. ble
20. In the dialogue:[ Teacher : What day was yesterday? Student: Tuesday.] The teacher
uses:
a. easy question b. complex question
c. open question d. narrow question
21. No one suspects us, ………………. ……………………?
a. are they b. don’t they c. do they d. aren’tthey
22. Hardly …………… the receiver down than there was a knockat the door.
a. had I put down b. I put down c. put I down d. had Idowned
23. (ELT) is an abbreviation for :
a. Education Language Teaching. b. Educated Learners & Teachers.
c. .English Learning& Teaching. d. English LanguageTeaching.
24. Words that differ by only one phoneme arecalled…………..
a. nominal pairs b. almost pairs
c. minimal pairs d. none of the above
25. Peter has two brothers, but he doesn’t speak to ……………….of them.
a. either b. any c. both d. neither
26. The government ………………….. said that the Prim Ministerwas sick and tired of
the papers disappearing from his office.
a. speaksperson b. speak person c. spoken person d. spokesperson
27. …
……………. refers to the ability to breakdown material intoits component parts so
that its organizational structure may beunderstood.
a. Synthesis b. Analysis c. Application d. Evaluation

28. A reward or punishment thatstrengthens or weakens a behaviour is called
c. Application d. Evaluation

28. A reward or punishment that strengthens or weakensa behaviour is called
a. stimulus b. response c. reinforcement d. conditioning
29. We had a great time ……………the awfulweather.
a. but for b. in spite of c. except d. inspite
30. I think it’s in my left ………………. .
a. pocket of trousers b. pocket trousers
c. trouser pocket d. trousers pocket
31. The type of the test that identifies the test – taker’s strengths and weaknesses is
called a ……… test.
a. diagnostic b. placement c. proficiency d. summative
32. I am going to go out and ………………..
a. have cut my hair b. let my hair cut
c. have my hair cut d. my hair be cut
33. One of the following doesn’t contain the sound /θ/
a. mouth b. breathe c. tooth d. beneath
34. I’m looking for ………………. to cut thisstring.
a. a pair of scissors b. some scissors c. a scissors d. ascissor
35. One of the following is not from the conditions ofmotivation.
a. students are motivated if they live in a secureenvironment.
b. students are motivated when the subject matter isinteresting.
c. students are motivated when they experience morefailure and success.
d. students are motivated when they feel the learning forthem not for the teacher.
36. ” ………………” is learners use of the first patternslanguage in second language
sentence.
a. Transfer b. Correlation c. Attitude d. Languageacquisition
37. I didn’t like it in the city at first, but now …………………. here.
a. I got used to living b. I am used toliving

c. I used to live d. I used to living
38. The final ” ed” in the verb talked is pronouncedas:
a. /d/ b. /id/ c. /ed/ d. /t/
39
. Safety should come first, ………………. lives shouldn’t beput at risk.
a. people b. people’s c. peoples’ d. peoples
40
. It’s ……….. funny film, I laughed all the way throughit
a. so b. extremely c. that much d. such a
41
. The two parties have settled their differences bycompromise after a long debate. The
underlined word means:
a. an acceptable middle coarse agreement b. negotiation
c. raising awareness d. revising past
records
هذه هى اجابات نموذج اللغة الإنجليزية للأستاذ رضا غالي

1) 1
2) 2
3) 2
4) 4
5) 3
6) 4
7) 2
8) 2
9) 1
10) 3
11) 2
12) 4
13) 3
14) 4
15) 1
16) 2
17) 2
18) 3
19) 1
20) 4
21) 3
22) 1
23) 4
24) 3
25) 1
26) 4
27) 2
28) 3
29) 2
30) 4
31) 1
32) 3
33) 2
34) 2
35) 3
36) 1
37) 2
38) 4
39) 2
40) 4
41)1

الفين معلم بالمحلة يهددون بالاعتصام احتجاجا على امتحانات الكاد

المحلة-محرر مصراوي – هدد أكثر من الفي معلم بإدارتي شرق وغرب المحلة الكبري بالاعتصام وعدم حضور امتحانات الكادر الخاص التي اشترطها وزير التعليم لصرف نسبة الـ50%.

قدم المعلمون مذكرة إلي محمد بلحة الامين العام المساعد لنقابة المعلمين ورئيس اللجنة النقابية لمعلمي المحلة اعلنوا فيها رفضهم “تجارب” الوزير وما اسموه بالإهانات التي سيتعرضون لها في امتحانات الكادر.

ووقالت صحيفة الوفد نقلا عن المذكرة ان هذه الاختبارات تهدف إلي استبعاد عدد كبير منهم من الكادر لتقليل نفقات الوزارة.

أضاف المعلمون انهم يرحبون بالتدريب علي اللغات والحاسب الآلي.. لكنهم لن يقبلوا باستبعاد جانب كبير منهم وحرمانهم من الـ50% بدعوي امتحانات تأهيل المعلمين.

وكانت وزارة التربية والتعليم قد استعدت لعقد اختبارات المعلمين المتقدمين الى المرحلة الثانية من تطبيق الكادر الخاص بالمعلمين فى الاسبوع الاخير من شهر اغسطس ، وتيسيرا للمعلمين وتدريبهم واطلاعهم على نوعية الاسئلة وطرق حلها وتقييمها ،أصدر الدكتور يسرى الجمل توجيهاته بوضع نماذج الاسئلة المقترحة من خلال الموقع الالكترونى للوزارة مع عرض اجابات نموذجية لها وتستمر حتى نهاية اغسطس القادم.

وصرح الدكتور يسرى الجمل بانه تم حتى الان تسجيل اكثر من 900 ألف معلم اى بنسبة اكثر من 90% من مجموع المعلمين.

وثيقة أم ترتر لتطوير التعليم

العمل بالحكومة كمدرس عمل من لاطموح له

معامل الكمبيوتر بالمدارس ليس لها دخل بالعمليه التعليميه والوزارة بتسوق لشركات اجنبية

أنتم لسه عاوزين تمتحنونا من تانى علشان شويه فلوس..كتكوا وكسة

مصر ليس عندها شىء تقدمه لابنائها الا الضرب على القفا

احنا ياد اسيادكوا و اسياد كل البلد دى .. هنعرفك دلوقتى احنا مين

مقومات التعليم البوليسى فى الدولة البوليسية

تطوير التعليم يبدأ بأنكم كلكم تنزلوا من على كتف المدرس

نرفض أن يعلم اولادنا حملة الدبلومات الفنيه..لالالالا

ألغاء وزارة التربية والتعليم

الكمبيوتر مادة اساسيه بالمرحلة الاعدادية من العام القادم ….طب ازاى

المصرى اليوم:30% أخطاء في بيانات معلمي المنيا

لااحد يسمع لنا

30% أخطاء في بيانات معلمي المنيا المرشحين للكادر باستمارات «التربية والتعليم».. ومدرسو دمياط يحتجون علي المرحلة الثانية

كتب سعيد نافع وتريزا كمال وعماد الشاذلي ٣٠/٧/٢٠٠٨

كشفت أعمال رصد البيانات الخاصة بمعلمي المرحلة الثانية من الكادر الخاص عن وجود أخطاء في استمارات الرغبات المسجلة علي الموقع الإلكتروني للوزارة، بلغت ٣٠% من إجمالي الاستمارات، فيما احتج معلمو دمياط علي الاختبارات مطالبين بإلغائها واستبدالها بدورات لرفع كفاءتهم. في المنيا فوجئ عدد كبير من المعلمين أثناء تصفحهم الموقع الإلكتروني للوزارة لتحرير استمارات الاختبارات بوجود أخطاء عديدة في بياناتهم تشمل الاسم، والمؤهل الدراسي، وسنة التخرج، والكلية، والجامعة التي تخرج فيها، كما شملت الأخطاء عدم إدراج أسماء بعض المستحقين للكادر علي الموقع، الذي احتوي علي بيانات غير المنتفعين. وأصيب أكثر من ١٠ آلاف معلم بحالة من الغضب والتذمر من قرار خضوعهم للاختبارات التي وصفوها بأنها إهانة لهم، وقدموا مذكرة جماعية إلي النقابة، وشكوي إلي الوزارة. وقالت مصادر مسؤولة إن المدرسين توافدوا علي الإدارات التعليمية في المراكز في اليوم الأخير لإبداء الرغبات أمس الأول، وقدموا عدداً كبيراً من التظلمات مطالبين بتصحيح بياناتهم علي موقع الوزارة، مؤكدة أن العينة العشوائية التي تم اختيارها للاختبار لم ينجح منها أحد، في اللغة العربية التي تم الاختبار فيها إجبارياً، إلي جانب مادة التخصص، وأخري تربوية. وقال عمر محمود، مدرس تربية رياضية بملوي، إنه اختير ضمن هذه العينة التي أدت الاختبارات، مشيراً إلي أنه اختبر في مادة التخصص دون أن يفهم ما تهدف إليه هذه الاختبارات، وبالتالي كانت النتيجة لم ينجح أحد. وقال جمعة آدم، وجمال عبدالمحسن، مدرسين لغة إنجليزية بالعدوة: «بعد ٥٨ سنة في التدريس.. الوزارة عاوزة تختبرنا، فأين ذهبت السنوات السابقة، وأين الطلاب الذين نجحوا وتخرجوا علي أيدينا وأصبح منهم علماء فكيف حققوا ذلك»، مؤكدين رفضهما الاختبارات لأنها تقلل من شأن المعلمين. وأشار عويس محمد دياب، مدير مدرسة إلي أن عمره ٥٩ سنة، معرباً عن دهشته من مطالبته بأداء اختبار مع خريجي هذا العام، والمعينين الجدد الذين يعتبرهم أبناءه. وفي دمياط أعرب عدد كبير من المعلمين عن غضبهم بسبب المرحلة الثانية من الكادر، واصفين الاختبارات بـ«التعجيزية»، مؤكدين رفضهم لها. وقال عصام حنيجل، إنه يعمل مدرساً منذ أكثر من ٣٠ عاماً اكتسب خلالها خبرة كبيرة في التدريس، وتساءل: كيف تأتي الوزارة بعد هذه المدة وتختبرني للتأكد من صلاحيتي للتدريس.

لا لاختبارات المرحلة التانية من كادر المعلمين

نرفض اختبارات كادر المعلمين ونطالب باقالة الوزير وجميع مستشارية

الكل

يطالب

نرفض كادر الذل والمهانة

دعوة لإلغاء الكادر الخاص

أنها صدمة وخيبت آمالهم الي الأبد

المرحلة الثانية من كادر المعلم

معلمون بلا نقابة

مشروع الكادر الجديد للمعلمين يثير الجدل بينهم

وايه النتيجة كالعادة لاأحد يرى لاأحد يسمع للمعلمين كلام فى الهوا وان شاء الله تولع

كلام ناس اداريين فقط لاغير

ياسادة انتم فاكريين أن احنا دبلومات فنية زيكم وكملنا أحنا خريجى أعرق كليات التربية

نرفض اختبارات كادر المعلمين ونطالب باقالة الوزير وجميع مستشارية

الكل

يطالب

نرفض كادر الذل والمهانة

دعوة لإلغاء الكادر الخاص

أنها صدمة وخيبت آمالهم الي الأبد

المرحلة الثانية من كادر المعلم

معلمون بلا نقابة

مشروع الكادر الجديد للمعلمين يثير الجدل بينهم

وايه النتيجة كالعادة لاأحد يرى لاأحد يسمع للمعلمين كلام فى الهوا وان شاء الله تولع

كلام ناس اداريين فقط لاغير

ياسادة انتم فاكريين أن احنا دبلومات فنية زيكم وكملنا أحنا خريجى أعرق كليات التربية

اختبارات الكادر

بسم الله الرحمن الرحيم

اختبارات الكادر ( خاص بمعلم المرحلة الاعدادية – اللغة العربية c28)

المجال الأول : مهارات اللغة العربية ( جميع المعلمين )

* الفهم القرائى المباشر وغير المباشر .

* علامات الترقيم .

* أنواع الهمزات والتاءات .

* معانى المفردات اللغوية .

* قواعد : الجملة الأسمية والفعلية والحروف الناسخة والأفعال الخمسسة .

المجال الثانى :الكفاءة التربوية :

* مفهوم الدافعية واهميتها وبيئة التعلم ومكوناتها .

التعلم ومراحل النمو المختلفة

نظريات التباين بين المتعلمين

مهارات الاتصال

ولمزيد من المعلومات :

ادخل على الرابط التالى :

http://academy.moe.gov.eg/academy/

انتظرونا بشروحات لااختبارات الكفاءة التربوية واللغة العربية لكادر المعلمين

ان شاء الله نضع لكم شروحات كاملة لمواد اختبار المرحلة الثانية من الكادر لمواد الكفاءة التربوية واللغة العربية

وزير التعليم بيذل فى المدرسيين الغلابة علشان الكادر

الوزير الغير محبوب يسرى الجمل
طالع من يومين وبيقول ان الفلوس موجودة بتاعه الكادر الخاص بالمعلمين موجودة بميزانية الوزارة

لكنة متوصى اظاهر علشان يشترى موقف من المدرسين بالفلوس دى شفتم حالنا وصل لفين علشان نرضى بامثال هذا الوزير المفروض ان يقدم لجرائمه ضد الانسانية وازلال المعلمين الى محكمه جرائم الحرب بلاهاى ازاى تقول تصريح زى ده هنصفق والنبى لا مش عاوزينك مع السلامة مافيش حد عمل امتحان للموظفينه زيك اكاديمية مهنية ايه دى اسمها اكاديمية المهانه معناها ان كليات التربية شوربه والتعليم شوربه

خيب الله مسعاك وجعل جهنم مثواك وشدد عليك بالحساب بالقبر قبل القيامه انته وجميع مستشاريك ووكلاء وزارتك

سؤال لوزير التعليم وبتوع الاكاديمية المهنية انتم مستفيدين اية

,

الله يهد حيلك ياوزير التعليم انته وبتوع الاكاديمية المهنية زى مأنته عامل فى المدرسين ياظالم

ياظالم أعمل حسابك ان فيه ناس مريضة
انته وبتوع الاكاديمية المهنية
ياظلمه عليكم من الله ماتستحقون
الله يهد حيلكم يابتوع الوزارة انتم واللى مشغلينكم
هدين حيل المدرسين والطلبه خلاص يئسنا من حياتنا بياخدوا قرارات وهما مش عارفين حاجه
لييه كدة ياوزارة التربية والتعليم مدوخة المدرسين سبع دوخات
بعد ان قام المدرسين بتسليم
استمارات الكادر وطبعها من النت
بالسيبرات
ومقاهى النت
من جيوبنا
اتضح
انه هناك اخطاء لاحصر لها بالبيانات مما يتطلب من المدرسين مراجعه الاداراات التعليميه
لتعديل البيانات
مما شكل عبأ على قسم الملفات وقسم الكمبيوتر اى قسم الاحصاء
لان البيانات التى ادخلها موظفين المدارسين الخاصين بادخال بيانات المدرسين على موقع الوزارة كانت اى كلام
معظما خطا
تفجأ المدرسين بعد تسليم الاستمارات
ان الوزارة عدلت تاريخ استلام العمل
الى تاريخ التعيين
مما تطلب معه ان يقوم المدرسين على مستوى الجمهورية
بتعبأة الاستمارات من جديد والصرف مرة اخرى
ومراجعه اقسام الملفات بالادارات لان المدارس لايوجد بها بيانات عن المدرسين
ومن ثم مراجعه قسم الاحصاءأ بالادارات التعليمية
قرارات بياخدوها وهما قاعدين بالتكييف
جعلت جميع المدرسين مرة اخرى
لخطا الوزارة
وعدم دراسه ماهو المطلوب من الكادر
كأن الوزارة لايوجد بها بيانات للعاملين بها يعنى لو احترق قسم الملفات ضاع كل حاجه

الله يهد حيلك ياوزير التعليم انته وبتوع الاكاديمية المهنية زى مأنته عامل فى المدرسين ياظالم

ياظالم أعمل حسابك ان فيه ناس مريضة
انته وبتوع الاكاديمية المهنية
ياظلمه عليكم من الله ماتستحقون
الله يهد حيلكم يابتوع الوزارة انتم واللى مشغلينكم
هدين حيل المدرسين والطلبه خلاص يئسنا من حياتنا بياخدوا قرارات وهما مش عارفين حاجه
لييه كدة ياوزارة التربية والتعليم مدوخة المدرسين سبع دوخات
بعد ان قام المدرسين بتسليم
استمارات الكادر وطبعها من النت
بالسيبرات
ومقاهى النت
من جيوبنا
اتضح
انه هناك اخطاء لاحصر لها بالبيانات مما يتطلب من المدرسين مراجعه الاداراات التعليميه
لتعديل البيانات
مما شكل عبأ على قسم الملفات وقسم الكمبيوتر اى قسم الاحصاء
لان البيانات التى ادخلها موظفين المدارسين الخاصين بادخال بيانات المدرسين على موقع الوزارة كانت اى كلام
معظما خطا
تفجأ المدرسين بعد تسليم الاستمارات
ان الوزارة عدلت تاريخ استلام العمل
الى تاريخ التعيين
مما تطلب معه ان يقوم المدرسين على مستوى الجمهورية
بتعبأة الاستمارات من جديد والصرف مرة اخرى
ومراجعه اقسام الملفات بالادارات لان المدارس لايوجد بها بيانات عن المدرسين
ومن ثم مراجعه قسم الاحصاءأ بالادارات التعليمية
قرارات بياخدوها وهما قاعدين بالتكييف
جعلت جميع المدرسين مرة اخرى
لخطا الوزارة
وعدم دراسه ماهو المطلوب من الكادر
كأن الوزارة لايوجد بها بيانات للعاملين بها يعنى لو احترق قسم الملفات ضاع كل حاجه